文學(xué)作品

張昌一 （文學(xué)班學(xué)員）

剛滿5歲的靈靈天真活潑，喜歡思索。自己的玩具車壞了，她會(huì)用工具把掉了的車輪上好(hǎo)，遙控器缺電不工作了，她會(huì)認真琢磨找到(dào)原因把電池換上。有一次，她不小心摔斷了陶瓷狗的尾巴，這(zhè)可急壞了她。她找到(dào)媽媽，問：“世界上有沒(méi)有不長(cháng)尾巴的狗狗？”媽媽會(huì)心一笑，說(shuō)：“巧了，昨晚上我就(jiù)夢見個小女孩，身後(hòu)跟著(zhe)個沒(méi)有尾巴的小狗狗呢。”聽完，靈靈開(kāi)心地笑了。

靈靈喜歡畫簡筆畫。開(kāi)始學(xué)畫的時(shí)候，那畫本是不讓人看的，也許是逐步有些“造詣”了，便漸漸地給人看讓人誇了。再後(hòu)來，就(jiù)有了表現欲。于是家裡(lǐ)到(dào)處都(dōu)能(néng)見到(dào)她的“作品”。雪白的牆上經(jīng)常都(dōu)有她用彩色筆畫的車子房子、花草蟲魚，另外還(hái)有一些需要她解說(shuō)才看得明白的作品，對(duì)這(zhè)些色彩斑斓，無拘無束，充滿創意的“意識流作品”，她似乎更喜歡。這(zhè)充滿成(chéng)就(jiù)感的壯舉讓靈靈根本停不下手，可卻成(chéng)為外婆的難題。思索多日，外婆終也拿起(qǐ)相機，把牆上的“舊作”“新作”逐一拍了下來，說(shuō)是記錄靈靈的成(chéng)長(cháng)過(guò)程。

有了大人們的支持和誇贊，靈靈就(jiù)更加得意了。一個周末，她在A4紙上用畫筆畫了大半天，晚上等全家人聚齊了，她很慎重地拿出“作品”來，那是按家裡(lǐ)每個人的屬相畫的：龍、鼠、狗、兔一個都(dōu)不少，每張畫都(dōu)有她歪歪扭扭充滿稚氣的簽名。在一片贊揚聲中，她把畫鄭重其事(shì)地按屬相送到(dào)每個人手上，那派頭恰像一位資深畫家向(xiàng)她的粉絲贈送畫作，認真的樣(yàng)子讓你無法拒絕。之後(hòu)又一個周末，她突然要大人們逐個把畫拿出來，說(shuō)要檢查。這(zhè)大概是她學(xué)的幼兒園的規矩。這(zhè)下可麻煩了，我們當時(shí)“受贈”之後(hòu)，誰都(dōu)沒(méi)當回事(shì)，現在哪裡(lǐ)還(hái)拿得出來呢？看她那不依不饒的樣(yàng)子，都(dōu)隻好(hǎo)向(xiàng)她保證，今後(hòu)一定好(hǎo)好(hǎo)珍藏。

靈靈喜歡動物，媽媽給她買來一隻小白兔，她高興地給它取名“嘟嘟”。爸爸告訴她：“這(zhè)可不是玩具，是生命哦，你要管好(hǎo)嘟嘟的吃喝拉撒。”靈靈鄭重地點了點頭，她似乎明白了責任重大。于是天天給嘟嘟喂食，學(xué)著(zhe)清潔兔籠子，履行著(zhe)承諾。她對(duì)嘟嘟的一舉一動都(dōu)感興趣。到(dào)了晚上，她會(huì)問：“嘟嘟想不想媽媽？她自己睡覺哭不哭呢？”其實這(zhè)是靈靈自己遇到(dào)的現實問題，因為這(zhè)段時(shí)間，她正在學(xué)著(zhe)離開(kāi)媽媽獨自睡覺，自己穿衣洗漱。但才開(kāi)始，因此十分的不情願不習慣，有時(shí)還(hái)撒嬌鬧情緒。見她提問，媽媽因勢利導，讓她自己觀察嘟嘟表現，為此，她還(hái)真有些進(jìn)步。

家裡(lǐ)打算外出旅遊，嘟嘟喂養就(jiù)成(chéng)了問題，靈靈見狀，自告奮勇的說(shuō)：“我留下來喂嘟嘟。”問她：那誰又來給你煮飯呢？她胸有成(chéng)竹的答：“我打電話喊外賣。”